В марте-апреле 2012 года Саратовская региональная детская общественная организация «Союз юных экологов Саратовской области» и Саратовское отделение Общероссийской детской общественной организации «Малая академия наук «Интеллект будущего» при поддержке Комитета охраны окружающей среды и природопользования Саратовской области организовала и провела первый, региональный, этап Международного конкурса среди школьников на лучший учебный научно-прикладной проект "Природа, Человек, Страна-2012". Лучшие работы были направлены в Москву для участия в следующем этапе Конкурса.
Всего в оргкомитет Конкурса поступило 86 работ.
Все работы соответствовали тематике конкурса, многие содержали интересный материал по практической природоохранной или исследовательско-краеведческой деятельности школьников под руководством учителей биологии, экологии и, что примечательно, других предметов: географии, физики, информатики, русского языка, литературы, ОБЖ и физкультуры. Это свидетельствует о том, что экологические проблемы волнуют многих, независимо от их педагогической направленности.
В целях обмена опытом оргкомитет Экоконкурса принял решение опубликовать электронный сборник тезисов. Для этого всем, кто прислал материал не реферативного типа, а содержащий описание своих практических дел, было предложено прислать тезисы. Большинство участников откликнулись на это предложение. Таким образом, читатели Сборника смогут сравнить свою работу с другими и почерпнуть идеи для своей дальнейшей экологической деятельности.
Надеемся, что данный сборник будет полезен всем, кто занимается краеведческой и просветительской работой в школе, или хочет принести реальную пользу родной природе своими действиями.
Населенный пункт Награда
Александровка Калининского района грамота
Александров Гай Ал-Гайского района грамота
Альшанка Екатериновского района грамота
Аркадак Аркадакского района грамота
Балаково, СОШ 7 грамота
Балаши Озинского района Диплом 3, грамота
Балашов, Станция юных натуралистов два Диплома 2
Воздвиженка Самойловского района грамота
Вольск Вольского района грамота
Еловатка Самойловского района Диплом 3
Индустриальный Екатериновского района Диплом 3
Калдино Федоровского района Диплом 2
Карпенка Краснокутского района Диплом 2
Колос Марксовского района грамота
Комаровка Екатериновского района Диплом 2
Красавка Самойловского района грамота
Маркс, СОШ 1 и СОШ 4 Диплом 1 и 2
Моховое Ершовского района грамота
Петровск, СОШ 1 и СОШ 3 Диплом 1 и 3
Пинеровка Балашовского района Диплом 1
Пугачев, СОШ 5 грамота
Расково Саратовского района Диплом 1
Репное Балашовского района Диплом 2
Рыбушка Саратовского района Диплом 3
Самойловка Самойловского района Диплом 2
Саратов, Гимназия 58 Диплом 1 (АРХ)
Саратов, Лицей 15 грамота
Саратов, Лицей 36 Диплом 2 (АРХ)
Саратов, СОШ 52 Диплом 2
Саратов, СОШ 72 Диплом 3
Саратов, СОШ 90 Диплом 3
Святославка Самойловского района грамота
Симоновка Калининского района Диплом 2
Сосновая Маза Хвалынского района Диплом 2
Терса Вольского района Диплом 1
Чиганак Аркадакского района грамота
Широкий Уступ Калининского района грамота
Энгельс, СОШ 33 Диплом 2
Яблоновый Гай Ивантеевского района Диплом 2
Тезисы работ
Сергиевский родник – маленькое чудо природы
МБОУ «СОШ с. Александровка 3-я
Калининского района Саратовской области»
Арбузова Светлана Александровна, учитель географии;
Кулькова Наталья Васильевна, учитель краеведения
Кулькова Елена (11 кл.), Мелёшкина Виктория (10 кл)
shkola-stasevich@yandex.ru
Занимаясь краеведением, мы собрали богатый материал о родниках Саратовской губернии. Наше внимание привлекла уникальность Сергиевского родника, который называют «святой жемчужиной». Изучив много информации об этом роднике, мы решили выяснить: почему родник называют «святой жемчужиной» не только в Калининском районе, но и в Саратовской губернии? Выбранная тема очень актуальна на современном этапе. Важное значение имеет практическая природоохранная деятельность человека и охрана памятников истории и культуры, охрана окружающей природной среды. Дети в ходе проекта познакомились с охраняемыми водными территориями, родниками. Учащиеся расширили свои знания об уникальности родников. Научились глубже видеть влияние человека на родник, развили представление о ценности родников в природе и в жизни человека. Дети усвоили нормы и правила взаимодействия с объектами природы. Первое упоминание о родничке относится к 1735 году. Табаковский Святой родничок, наименование получил по названию села, позже переименованный Львом Нарышкиным в свою честь - Львовский. Граф Нарышкин переселил крестьян на земли, расположенные рядом с источником. Качество воды Сергиевского Святого родничка целебное: она может долгое время храниться дома и не потеряет вкус. Именно из этого родничка в 1905 году пил воду Пётр Аркадьевич Столыпин, Саратовский губернатор и назвал его «золотым родником». Проба воды, взятая на анализ, подтвердила истину: в ней много ионов серебра. Постоянно проводятся мероприятия по благоустройству родничка. В 2010 году территория возле него полностью обновлена.
- Над родничком возведена новая ротонда.
- Обновлены купальня, спуск к роднику, ступени, столики и скамейки.
- Очищен спуск воды от родника вниз, к Берёзовой балке.
- Построена часовня.
- К святым праздникам, зимой, правление хозяйства и администрация сельского
округа способствуют тому, чтобы дорога была доступной.
- Ведётся ежедневный контроль за состоянием Святого родничка. Чиста, светла и прозрачна вода святого родничка, как души людей, которые берегут его, как святыню, благодаря которым родник зажил новой жизнью и к нему не зарастёт народная тропа.
Сапропель р. Большой Узень с. Александров Гай
МБОУ СОШ №1 с. Александров Гай
Александровогайского района Саратовской области.
Быкова Елена Викторовна,
учитель экологии
Мендиканова Айнаш и Туманова Мадина,
учащиеся 9 класса
Наша р. Большой Узень местными органами власти в промышленной эксплуатации никак не рассматривается. Поэтому мы считаем, что можно, проведя некоторые исследования, добывать сапропель для нашей алгайской грязелечебницы. Правда, в настоящий момент мы занимаемся сбором теоретической части данного вопроса. И хотим продолжить нашу работу и добиться поставленной цели. Ведь сапропель можно применять как в качестве лечения болезней, так и в качестве удобрения. Поэтому нам ещё предстоит до конца выяснить предназначение грязевого ила в р Большой Узень и местных лиманах.
Перед собой мы ставим следующие задачи:
1. Собрать теоретический материал;
2. Провести практические исследования летом: брать пробы воды на химический состав, сделать гербарии водных растений, собрать коллекцию зоопланктона, описать ил и грязь на дне реки;
3. Описать русло реки в разных частях реки
4. Написать заметку в местную газету « Заволжские степи».
5. Заключить договор с биологическим факультетом СГУ для прохождения практики в полевых условиях с целью более развернутых исследований местной водной экосистемы.
Приступая к работе над данным проектом, мы не знали, сколь увлекательной и интересной будет наша работа. Но мы столкнулись с рядом проблем, таких как отсутствие конкретных данных исследований химического состава алгайского сапропеля, и хотели бы, чтобы наша работа не осталась только на бумаге и смогла помочь и привлечь заинтересованные службы к дальнейшей разработке данной темы. Актуальность и практичность её очевидна, ведь использование местной сапропели помогла бы наладить работу местной грязелечебницы, а разработка месторождений сапропели на удобрения помогла бы созданию дополнительных рабочих мест и дополнительный доход в местный дотационный бюджет, а также способствовало очистке и расширению русла реки.
Касатики - охраняемые растения Саратовской области
МКОУ «СОШ с. Альшанка»
Екатериновского района Саратовской области
Клюкина Надежда Юрьевна,
учитель биологии, химии, экологии
Федюшкина Юлия
alshanka_school@mail.ru
а) Изучена одна популяция касатика;
б) установлены причины уменьшения ареала;
в) организована охрана данной популяции;
г) найдены ещё популяции касатика;
д) намечены этапы работы по изучению и охране этих популяций.
Школьный двор – наш общий дом
МБОУ «СОШ №1 г. Аркадака»
Аркадакского района Саратовской области
Панкова Татьяна Викторовна,
учитель биологии и экологии
Зюзина Валентина,
учащаяся 9 «Б» класса
arkadak.school1@rambler.ru
Через учебно-практический проект «Школьный двор – наш общий дом» мы улучшили экологическую обстановку в микрорайоне МБОУ-СОШ № 1 г. Аркадака через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка.
Способствовали формированию у подрастающего поколения активной гражданской позиции и воспитанию экологической культуры и экологического сознания школьников.
В ходе реализации проекта «Школьный двор – наш общий дом» были выполнены следующие работы:
• Организована деятельность учащихся по реализации основных мероприятий проекта (проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения).
• Выкорчеваны погибшие деревья и кустарники.
• Проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники).
• На территории пришкольного участка разбито три клумбы с цветами.
• Проведено озеленение территории (высажено 25 деревьев, 350 цветов).
• Проводилась разъяснительная работа среди учащихся и горожан.
• Собрана рассада для посадки многолетних цветов совместно с родителями.
• Опубликованы сочинения, рисунки экологической направленности в школьной газете «Экологический альбом».
• Побелены стволы деревьев.
• Проведены экологические уроки экологической направленности.
Исследование качества воды в Аркадакском районе
МБОУ «СОШ №2 г. Аркадака»
Аркадакского района Саратовской области
Руководитель: Слаповская Ольга Владимировна,
учитель экологии и биологии
Выполнила: Михалёва Светлана
Изучив качество воды по органолептическим и биохимическим показателям, мы пришли к выводу, что в воде реки Хопёр ПДК аммиака превышена. Так же мы провели исследование водных организмов и растительности по методу Майера.
Исходя из исследования, можно сделать вывод, что экосистема реки Хопёр находится в плачевном состоянии и нуждается в незамедлительной помощи.
По данным исследования был составлен краткий список возможных мер, для улучшения состояния воды в реке Хопёр:
1.полное прекращение сброса в реку промышленных и бытовых сточных вод; 2.очистка русла реки с последующим созданием на ее побережье в городской черте санитарной зоны;
3.организация экологического обучения населения;
4.проведение акций по очистке водных объектов района;
5. создание и распространение буклетов с полезной экологической информацией.
Волга. Прошлое. Настоящее. Будущее.
МБОУ «СОШ №7 г. Балаково»
Балаковского района Саратовской области
Трибунская Елена Жановна,
учитель химии и биологии
TEG-TAA@mail.ru
Бурлакова Яна,
обучающаяся 11 «А» класса
sosh7.balakovo@mail.ru
Цель работы: рассмотреть аспекты изменения р. Волга в течение векового периода.
Что сделано: провели субботник на берегу реки Волги, определили состав берегового растительного сообщества и выполняемую сообществом функцию. Определили рекреационную нагрузку на берег Волги. Исследовали почву на наличие свинца, PH среды. Сделали сравнительную характеристику изменения берега Волги.
В работе большое внимание уделяется экологическому состоянию реки и ее прибрежной зоны. Рассматривается проблема самоочищаемости Волги, вода которой еще в 50-е годы прошлого столетия считалась питьевой, в настоящее время снизилась в десятки раз.
Выводы: среда прибрежного почвенного раствора щелочная, в ней накапливается свинец. На деревьях частично присутствуют лишайники: пармелия, ксантория настенная. В воде присутствуют в большом количестве сине-зеленые водоросли. При отмирании, водоросли, попадая на дно, увеличивают содержание фосфора и азота, создают идеальную среду для собственного самовоспроизведения. В результате происходит вторичное загрязнение. Загрязненность волжской воды сказывается на речных обитателях, рыбы в Волге становится с каждым годом меньше, она мутирует.
Выдвигаются предложения по совершению всенародной акции: «Помоги реке».
Дневные хищные птицы Саратовской области
МБОУ «СОШ №7 г. Балаково»
Балаковского района Саратовской области
Трибунская Елена Жановна,
учитель химии и биологии
TEG-TAA@mail.ru
Абрамчук Виталий,
обучающийся 10 «А» класса
sosh7.balakovo@mail.ru
Цель работы:
1. Выяснить какие дневные хищные птицы обитают в Саратовской области и в частности, в Балаковском районе.
2. Определить какие из обитающих дневных хищных птиц занесены в Красную книгу Саратовской области.
В ходе работы использовались методы наблюдения, отслеживания. Проводилась работа с Красной книгой Саратовской области, Интернет – источниками. Сделаны фотоснимки хищных птиц Балаковского района.
Для каждой дневной хищной птицы Саратовской области собран материал: особенности строения и образа жизни, питание, размножение.
Сделаны выводы: На территории Саратовской области отмечено 32 вида дневных хищных птиц, Из них 24 гнездящихся, 3 пролетных и 5 залетных видов. В Красную книгу Саратовской области занесено 14 видов. Наиболее многочисленными в Саратовской области являются черный коршун, луговой лунь, ястреб-перепелятник, канюк, чеглок, обыкновенная пустельга и кобчик; единичные встречи зарегистрированы для орлана-долгохвоста, черного грифа, белоголового сипа, кречета и некоторых других видов.
В Балаковском районе среди хищных птиц наблюдаются: могильник, балобан, орлан-белохвост, осоед обыкновенный.
Хищные птицы нуждаются в строгой охране
Сохраним тюльпаны
МОУ «СОШ с.Балаши»
Озинского района Саратовской области
Концевая Любовь Григорьевна,
учитель экологии, химии и биологии
Аржаткин Александр, Аржаткин Сергей,
учащиеся 10 класса
balahihcola@rambler.ru
Резюме по проекту:
1. Определение места произрастания тюльпанов.
2. Изучение местообитания вида.
3. Изучение популяции тюльпанов с помощью контрольных замеров численности растений в 1 кв. м (обследовалось 10 квадратов).
4. Изучение состояния самих растений: высота; число и размер листьев; вегетативное или генеративное растение.
5. Обработка и обобщение полученных данных, перенос информации в таблицы.
6. Определение состояния популяции в целом.
На основе проделанной работы пришли к выводу о необходимости выделения территории с тюльпанами как особо охраняемой.
Редкие раннецветущие растения пойменной дубравы Прихопёрья на территории Тростянского округа
МОУ ДОД «Станция юных натуралистов г. Балашова
Саратовской области»
Автор работы: Филиппова Елена,
воспитанница МОУ ДОД СЮН г. Балашова,
10 класс
Руководитель работы:
Логачева Екатерина Алексеевна,
педагог дополнительного образования
logacheva-katia@mail.ru
Актуальность исследования: в наши дни проблема ухудшения биологического разнообразия становится всё более острой, так как человеческая деятельность приводит к обеднению дикой флоры и фауны.
Объект исследования: Пойменные дубравы старого русла Хопра естественного происхождения, являются излюбленным местом отдыха горожан и дачников.
Цель исследования: изучить видовой состав травянистых растений первоцветов произрастающих в пойменных дубравах села Тростянки, занесённых в Красную книгу Саратовской области, провести сравнительный анализ полученных исследований в 2009 и 2010 годах, выявить положительные и отрицательные факторы в распространения редких первоцветов, содействовать сохранению и восстановлению уникальной коллекции флоры исследуемой местности.
Задачи исследования:
• анализ видового состава раннецветущих растений пойменной дубравы Прихопёрья;
• морфо-биологическое и онтогенетическое описание редких растений произрастающих в исследуемой зоне;
• определение численности популяции и сравнительный анализ двух периодов цветения.
Основные этапы: Исследование и определение видового состава, биометрических показателей и онтогенетического спектра растений, произрастающих на территории пойменной дубравы Прихопёрья, отнесённость к Красной книге Саратовской области;
Выводы:
1. На площадках, где природные условия обитания являлись благоприятными, ареал пополняется новыми особями, соответственно на площадках где отрицательные условия негативно сказываются на растениях, популяция угнетается.
2. Из наблюдаемых нами растений Красной книги прогресс в распространении заметен у таких видов как пролеска сибирская - за год количество особей увеличилось на 11; рябчик шахматовидный пополнил популяцию на 1 особь; сердечник луговой увеличил численность на 2 особи; фиалка донская осталась на прежнем уровне, что произошло за счёт увеличения численности на площадке №1 и уменьшения на площадках №2, 3, 4.
3. Тенденция по воспроизведению редких видов положительная, но темпы по восстановлению численности популяции в природных условиях малы, что требует вмешательства человека.
Отчёт о деятельности юннатского движения «Зелёный патруль»
МОУ ДОД «Станция юных натуралистов г. Балашова
Саратовской области»
Руководитель работы:
Лавренюк Елена Николаевна,
методист МОУ ДОД СЮН
Угарова Полина, Луконина Екатерина, Атапина Ирина,
воспитанницы детского экологического объединения
«Маленький принц Земли»
yunnat-balashov@mail.ru
В связи с пожароопасной обстановкой 2010 года в балашовском районе выгорело 111 гектаров хвойного леса. На восстановление леса необходимо выращивание саженцев!!!
С 20 марта по 20 сентября 2011 года в образовательных учреждениях организован районный этап Всероссийской акции «Больше кислорода!». Более 500 учащихся 5 -11 классов Балашовского района откликнулись и приняли активное участие в практической работе по выращиванию будущего леса.
Каждому образовательному учреждению были предоставлены саженцы ясеня консельванского в количестве 100-200 штук. Активисты-экологи весной произвели посадку на пришкольном участке, ухаживали за ними в течение лета.
Всего высажено около 4200 саженцев ясеня!!! Через два года молодые деревца окрепнут и будут высажены на территории Балашовского района на местах, пострадавших от пожаров знойного лета 2010 года.
В акции приняли участие: воспитанники экологического объединения «Маленький принц Земли» МОУ ДОД «Станция юных натуралистов», воспитанники экологических объединений МОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей», воспитанники МОУ ДОД «Центр детского творчества», учащиеся МОУ СОШ № 4, 6, 15 и учащиеся районных школ с. Большой Мелик, с. Красная Кудрявка, п. Октябрьский, р. п. Пинеровка, с. Малая Семёновка, с. Пады, с. Терновка, п. Первомайский, с. Репное.
В течение лета работа на пришкольных участках не останавливалась. Ребята проходили летнюю практику и продолжали ухаживать за ростками: рыхлили вокруг почву, пропалывали сорняки, поливали в сухую погоду.
5 сентября 2011 года на базе МОУ ДОД «Станция юных натуралистов» состоялось торжественное награждение участников акции «Больше кислорода!»
Так в детях воспитывается чувство ответственности за окружающий мир, приобретаются навыки трудовой деятельности и коллективной работы. Таким образом, через участие во Всероссийских природоохранных акциях детям с ранних лет прививаются практические навыки ухода за растениями.
Наш девиз: Если каждый из нас посадит хотя бы по одному саженцу - это миллионы деревьев!
Красная книга Самойловского района Саратовской области
Филиал МКОУ «СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка»
Самойловского района Саратовской области
Руководитель:
Милкина Светлана Викторовна,
учитель биологии и экологии
Автор: Сажнева Анна, обучающаяся 6класса
wosdwigenka@mail.ru
В настоящее время большое внимание уделяется охране животных и растений. В различных странах создаются Красные книги, в которых собрана информация об исчезающих и редких животных и растениях. После становления России как независимого государства и реформы всей системы государственного управления в области охраны окружающей среды встал вопрос о подготовке издания Красной книги Российской Федерации на новой политической и административной основе. За научную основу Красной книги России была взята Красная книга РСФСР, хотя речь шла о принципиально новом издании. Работа по созданию Красной книги России была возложена на вновь созданное Министерство природных ресурсов и экологии РФ.
Со второй половины 1990-х годов в России началось составление региональных книг о редких видах животных и растений в масштабах республик, краёв, областей, автономных округов. Это было вызвано необходимостью немедленной охраны ряда видов и форм животных и растений, возможно, не редких в стране, но редких в отдельных регионах, а также быстро растущей в эти годы самостоятельностью местных властей и желанием самостоятельно решать свои природоохранные проблемы. В 1996 году издали и выпустили Красную книгу Саратовской области.
Знакомясь с Красной книгой Саратовской области на уроках биологии и экологии, узнали, что многие представители животного и растительного мира встречаются на территории нашего Самойловского района. Мы решили составить Красную книгу нашего района. Это и послужило выбором названия нашей презентации «КРАСНАЯ КНИГА САМОЙЛОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ».
Мы занесли в нашу Красную книгу названия и описание исчезающих растений и животных родного края. Необходимую информацию брали из Интернета. Животные и растения включены только те, которые встречали наши ребята в пределах нашего района. Эти животные и растения не каждый день можно увидеть, они очень редки.
Беречь эти растения и животные — обязанность каждого, ведь «охранять природу — значит охранять Родину»
Экологическое состояние реки Волга в районе г. Вольска
МОУ «СОШ №5 г. Вольска Саратовской области»
Константинова Надежда Константиновна,
учитель биологии и экологии
Желтова Вероника, Эпп Анна
school5volsk@yandex.ru
Цель проекта: изучить экологическое состояние реки Волги, обнаружить источники загрязнения воды, выяснить влияние загрязнений на здоровье человека.
Была проведена работа по изучению состояния реки Волга, в санэпидемстанции города были взяты данные о количественном химическом анализе воды в реке в разное время на левом и правом берегах у г. Вольска, составлены таблицы, проанализировали и сделали выводы, что химический состав воды соответствует допустимым нормам. По данным комитета охраны природы и природопользования выяснили состав и состояние ихтиофауны и водных биоресурсов, установили источники загрязнения воды, изучили водозабор города, составили таблицы предприятий, сбрасывающие неочищенные отходы производства. Выяснили влияние волжской воды и употребление рыбы на здоровье человека.
Хотелось, чтобы люди задумались о том, как дальше поступить с этой общенациональной проблемой. Неужели нам не дорога собственная жизнь, которую мы беспощадно, незаметно для себя губим? А объём загрязнений Волги с каждым годом увеличивается во много раз. Водные ресурсы играют главнейшую роль в жизнедеятельности человека, а этот человек, понимая всю их важность для своей жизнедеятельности, продолжает их загрязнять.
Редкие растения Самойловского района
Филиал МКОУ«СОШ с. Каменка Самойловского района
Саратовской области» в селе Еловатка
Руководители: учитель биологии
Васильева Любовь Николаевна
учитель экологии
Белокобыльская Татьяна Павловна
Авторы проекта:
Серебрякова Анастасия, Тищенко Алина,
Бондаренко Александр 6 класс
elovatka@yandex.ru
Жизнь растений Самойловского района не отражена в областной Красной книге. Значит, он не изучен ее создателями. И мы решили выявить находящиеся в опасности виды, определить, что мешает им произрастать и развиваться, и разработать необходимые мероприятия по охране растений нашего края. Наша задача заключалась в том, чтобы
создать Красную книгу Самойловского района.
Из растений Красной книги Саратовской области, растущих в Самойловском районе мы выбрали для изучения колокольчик персиколистный, брандушку разноцветную, зорьку обыкновенную, рябчик русский, пролеску сибирскую, кувшинку белоснежную, кубышку желтую, пион тонколистный, адонис весенний и другие редкие растения. Они пока еще встречаются вокруг нашего села Еловатка, но ежегодно страдают от весенних и осенних палов, от вытаптывания и от неумеренного сбора букетов односельчанами.
Работу по розыску, охране и одомашниванию редких растений мы ведем уже третий год. Мы обошли окрестности села, побывали на лугах у реки Терсы, в лесу за рекой. В нашем районе нуждаются в охране даже обыкновенные валериана русская и зверобой продырявленный.
Сбор их для лечебных целей привел к тому, что зверобой и валериана стали редко встречаться в прежних местах произрастания.
Мы перенесли на школьную территорию рябчик русский, ландыши, пролески, хохлатки, желтые тюльпаны, пион тонколистный (воронец). Прекрасно на участке чувствуют себя луговое растение кровохлебка лекарственная и купена душистая – лесное растение.
Мы охотно делимся посадочным материалом с односельчанами, ведем разъяснительную работу с младшеклассниками, чтобы они не рвали редкие и раннецветущие растения. Мы ежегодно выпускаем листовки, в которых призываем не губить первоцветы.
В результате работы над проектом мы изучили справочную литературу, составили биологическую характеристику растений и условий их обитания, выяснили состояние растений в нашем лесу, поле, на лугу. Мы выявили, какие неблагоприятные факторы влияют на их численность, предложили меры, которые могут сохранить численность этих растений, научились самостоятельно искать информацию в Интернете. Итоги изучения редких растений Самойловского района мы оформили в таблице, создали презентацию «Редкие растения Самойловского района» и буклеты.
Экологическое состояние флоры и фауны пруда Трофимовский
МКОУ «СОШ п. Индустриальный»
Екатериновского района Саратовской области
Руководитель: Морева Татьяна Владимировна,
учитель биологии и химии
Работу выполнили обучающиеся 10 кл
Алимпиева Мария, Бобылёв Алексей,
Виниченко Ирина, Кочеткова Ирина
Результаты исследований:
1.Температура воды в пруду 23.07.11 г. составила 21 градус. Данная температура ускоряет протекание биологических и химических процессов в водоеме. В связи с этим происходит размножение водорослей «цветение» водоема.
2. 03.09.11 г нашей группой было проведено исследование воды на прозрачность. Использовали диск Секи. Необходимо отметить, что на данном участке пруда повышенная фотосинтезирующая активность
(вода зеленоватого оттенка).
3. Окисляемость воды в пруду составила 14 мг О 2 на литр. Раствор стал розово-желтым. Данный результат не превышает предельно допустимую величину окисляемости.
4. Содержание хлоридов в воде составило 6мг/л, на что указывает слабая муть при исследовании воды.
5. 15.09.11 г установлено, что вода в пруду Трофимовский имеет устойчивый землисто-болотный запах. Это свидетельствует о том, что данная вода не пригодна для питья и в пищу человека.
1. Биоиндикация токсичности воды в пруду Трофимовский с помощью дафний. При проведении опыта было взято 3 сосуда с контрольной водой (отфильтрованной) и 3 сосуда с исследуемой водой. В каждый сосуд поместили по 10 дафний. Дафний во время эксперимента не кормили. Наблюдение велось 96 часов (4 суток). Подсчет выживших дафний проводили через 24 часа, 48 часов и 96 часов в исследуемой воде по сравнению с контрольной. В нашем эксперименте, в сосуде №1 через 24 часа все дафнии были живы. Наблюдалась гибель дафний в сосуде № 2 через 48 часов, которая составила 4 штуки. Все это говорит о том, что вода водоема не обладает острой токсичностью.
2. Одним из методов оценки способности водоема к самоочищению является наблюдение за популяциями двухстворчатых моллюсков. Для надежной индикации отрицательных антропогенных воздействий необходимы многолетние наблюдения за состоянием популяций макробентоса. Наша группа начала изучать плотность популяций беззубки в восточном створе пруда. Длина раковин исследуемых экземпляров беззубки составила:1-6см;2-7,8см;3-8см;4-10,1см;5-11,5см. Наблюдение за изменением данных параметров будет продолжено, т.к. именно моллюски и др. обитатели бентоса, а также водоросли составляют систему самоочищения рек, прудов и озер.
Тюльпан Геснера на территории заказника «Саратовский»
МОУ «ООШ с.Калдино»
Федоровского района Саратовской области
Юнева Юлия Евгеньевна, учитель биологии и химии
Тимофеева Анастасия, Шитенкова Анна, ученицы 7 класса
luka02-84@mail.ru
Резюме по проекту (выводы): Исследования проходили на территории заказника «Саратовский» Федоровского района на протяжении двух лет. Закладывались площадки размером 1м2, перечислялись на 1 гектар. Затем вычисляли среднюю плотность каждой возрастной группы, полученные данные переводили в проценты. Для выделения возрастных состояний тюльпана Геснера и мы использовали классификацию возрастных состояний растений, предложенную в методической рекомендации «Диагнозы и ключи возрастных состояний» (1987).
Наши наблюдения показали, что на протяжении 2-х лет возрастной спектр не изменился, но изменилась плотность ценопопуляций тюльпана Геснера. Большие изменения коснулись старых, отцветших растений. На наш взгляд это связано с засушливым летом, однако нельзя исключать и антропогенную нагрузку на естественные ценозы: распашка земель, выпас скота, сбор цветов на букеты. Нами было выяснено, что происходит замена в ценопопуляциях взрослых особей особями прегенеративного периода онтогенеза и в 2010 и 2011 году. В возрастном спектре преобладают молодые растения, их наличие свидетельствует об устойчивости и самовоспроизводстве популяции. В 2011 году, несмотря на уменьшение плотности, возросла доля взрослых, цветущих растений.
Выбор темы обусловлен тем, что в настоящее время усиление антропогенной нагрузки на природу приводит исчезновению многих видов, таковым является тюльпан Геснера (Шренка), произрастающий на территории заказника «Саратовский». Поэтому наблюдение и исследования популяций тюльпана мы посчитали актуальным.
Основная цель нашей работы – выяснение особенностей развития, плотности, возрастного спектра, биологических и экологических особенностей тюльпана Геснера.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. По литературным источникам изучить биологические и экологические особенности тюльпана Геснера в степной зоне Саратовской области на территории заказника «Саратовский».
2. Изучить особенности развития тюльпана Геснера.
3. Изучить плотность и проанализировать возрастные спектры популяций тюльпана Геснера.
4. Определить тип популяций тюльпана Геснера.
Родиной тюльпана можно считать Переднюю Азию. Тюльпан Геснера является родоначальником большинства садовых сортов тюльпанов. Областью естественного распространения дикорастущих видов тюльпанов являются степные, полупустынные и главным образом горные районы северного полушария.
На территории Саратовской области встречается в Воскресенском, Александровогайском, Ровенском, Перелюбском, Пугачевском, Федоровском, Озинском, Советском районах. Заказник «Саратовский» создан 16 мая 1983 года, целями создания заказника являются охрана, восстановление и воспроизводство местообитаний и популяций редких и находящихся под угрозой исчезновения видов птиц: дрофы, стрепета, лебедей, журавлей. Для выделения возрастных состояний тюльпана использовались следующие признаки: высота надземной части побега, длина корневой системы, длина листа, длина и ширина листовой пластинки, высота и число генеративных побегов, диаметр и высота луковицы.
В онтогенезе тюльпана Геснера мы выделяем следующие периоды и возрастные состояния:
Прегенеративный период начинается с прорастания семян. В прегенеративном периоде онтогенеза тюльпана Геснера выделяем следующие возростные состояния:
Проростки (pl) - однопобеговые растения. Длина побега 5-12 мм. В верхушки столона из зародышевой почки развивается один низовой чешуевидный лист, являющийся запасающей чешуей.
Ювенильные (j) особи имеют один ассимилирующий лист. Побег увеличивается до 2-3 см.
Имматурные растения (im) развивают один ассимилирующий лист с плоской, линейно-ланцетной пластинкой
Виргинильные растения (v) несут один лист до 10-12 см длины и 2-2,5 см ширины.
Генеративный период (g) – побеги удлиненные, обычно развиваются 3-4 ассимилирующих листа.
Постгенеративные период включает в себя сенильное возрастное состояние (s). Листья небольшие, по форме и размерам сходны с листьями имматурных или ювенильных особей. Затем следуют выводы по работе.
Проблема бытового мусора
МОУ «СОШ с. Карпенка»
Краснокутского района Саратовской области
Руководитель Лопасова Марина Ивановна,
учитель биологии и экологии
Шарыгина Светлана, ученица 10 класса
sosh_kar_kut@mail.ru
Цель работы: рассмотреть проблему твёрдых бытовых отходов на примере с. Карпенка.
Для получения более полной картины по данной проблеме, я провела небольшое исследование. Для исследования была выбрана одна семья в количестве 4 человека.
В течение 3-х недель подсчитывалось количество мусора, производимого нашей семьей, проводилась его классификация – бумага, пластик, жесть, органические отходы и другое.
По результатам исследования выяснилось, что в среднем на одного человека наша семья произвела 8,76 кг в месяц.
Практически значимая деятельности учащихся.
Учащиеся школы принимают участие в благоустройстве пришкольной территории. Ежегодно убирают пришкольную территорию, территорию села и вокруг села, делают клумбы, выращивают рассаду и высаживают на клумбы. Летом ухаживают за посадками, занимаются прополкой и поливом, следят за чистотой и порядком. Осенью учащиеся принимали участие в экологическом десанте на берегу реки по уборке от мусора. Сотни бутылок собрали в кучи, а затем вывезли на свалку.
Люди не беспомощны перед лицом данной проблемы. Сокращая количество прямых отходов производства и перерабатывая большую часть отходов, люди становятся частью решения данного вопроса.
Мы делаем следующие выводы:
1. Проблема твёрдых бытовых отходов встаёт очень остро и не только на планете, а даже и в нашем селе.
2. Одна только семья в составе 4 человек за год способна выработать около 430кг отходов, а в масштабах села (численностью 700 жителей) – около 30т (исключая пищевые отходы).
3. В настоящее время ни одна из существующих свалок не соответствует нормативным требованиям: свалка не обустроена, не имеет ограждения.
4. Отсутствие постоянного проезда к свалке, плохое качество подъездной дороги приводит к размещению отходов по её обочинам.
5. Складируемые на свалках отходы периодически поджигаются, что приводит к привносу в окружающую среду продуктов горения компонентов отходов.
6. Утилизацию отходов в селе наладить очень сложно, но можно.
7. Необходимо вести просветительскую работу среди населения.
Свалки — это величайшая проблема любого населенного пункта. И здесь первое, чем предстоит заняться, это экологическое просвещение населения. Чтобы ни один человек не сказал: «Нечего из ничего делать проблему».
Красная книга п.Колос
МБОУ «СОШ п.Колос»
Марксовского района Саратовской области
Руководитель: Лаушкина Татьяна Анатольевна,
учитель экологии, биологии, высшая категория.
Выполнил: Исарипов Юрий ученик 10 класса
shcolabannov@rambler.ru
Isaripov_juri@mail.ru
Резюме
1. Изучены материалы Красной книги Саратовской области.
2. Разработан план действий по обнаружению редких видов растений и животных, обитающих на территории «п.Колос»
3. Определены основные и дополнительные методы изучения редких видов:
Основные: Инвентаризация вида.
Дополнительные : Определение обилия, Определение жизненности растений, Стационарное наблюдение.
4. Определены площади расселения вида (м2),расположение относительно других объектов.
5. Изучена биология и экология изучаемого объекта.
6. Сделаны фотографии, произведено описание численности, плотности, жизненности вида.
7. Разработаны охранные мероприятия
7.1 Изготовлены охранные знаки
7.2 Распространена информация среди населения посёлка «Колос», распространены экологические листовки.
8. Приняли участие в ХIV районной экологической конференции 23.03.2012г. «В гармонии с природой».
Родники нашего села
МКОУ «СОШ с. Комаровка»
Екатериновского района Саратовской области
Руководители: Конахина Ольга Александровна,
учитель русского языка и литературы,
Тугушева Светлана Юрьевна,
учитель иностранного языка и информатики,
Володина Наталия Анатольевна,
учитель русского языка и литературы.
Учащиеся 9-10 классов: Савченко Валерий,
Лобанина Елена, Степанов Максим.
Родники являются началом многих рек. В них – живая вода, исцеляющая многие болезни. Но многие из них заброшены. Поэтому целью нашей работы стал сбор материала о родниках и их состоянии в селе Комаровка и ее окрестностях. Предварительный опрос местных жителей показал, что 88,7% опрошенных знают местонахождения родников в деревне, но не все используют воду из них.
Жители села пользуются водой из колонок, поэтому многие родники не благоустроены, заросли кустарником, к ним трудно подойти.
Для того чтобы родники оставались чистыми в нашей школе была разработана программа “Живи, родник!”, цель которой – обустройство и грамотная эксплуатация родников, сохранение их для настоящего и будущего поколения, а так же экологическое воспитание и просвещение.
Экологическое исследование Косырёвского родника. Проведя исследование, мы пришли к выводу, что вода прохладная, прозрачная, без запаха и вкуса, в тонком слое бесцветная, а в толстом слое имеет голубую окраску, не содержит вредных примесей – пригодна для питья.
Социологическое исследование. Мы провели опрос жителей нашего села и задали два вопроса: Пользуетесь Вы родниковой водой, и, в каких целях?
Если не используете родниковую воду, укажите причины?
И получили следующий результат. Из опрошенных 50 человек пользуются родниковой водой 35 человек для приготовления пищи, для умывания, как лечебную воду. Не используют родниковую воду 15 человек по причине неудобного расположения от дома, сложившихся традиций и благоустроенности. Большинство опрошенных отмечает, что вода в роднике достаточно чистая и её не нужно кипятить.
Благоустройство родников. Недавно по инициативе педагогов и обучающихся Комаровского округа в нашем селе прошла экологическая акция, в ходе которой были приведены в порядок два родника. Конечно, очень хочется, чтобы подобные мероприятия были не разовыми, а проходили систематически, чтобы все родники, существующие в нашем районе, радовали нас своей изумительной водой.
Мы рады, что помогли сохранить эти родники, куда сможем прийти и сказать: «Это и наша заслуга!».
Работа интересна тем, что мы узнали историю возникновения родников, легенды о родниках, провели экологические и социологические исследования. В перспективе изучение, исследование и благоустройство других родников нашего села.
Река нашего села
МКОУ «СОШ с. Красавка»
Самойловского района Саратовской области
Руководитель: Серебрякова Елена Николаевна,
учитель математики и информатики,
руководитель краеведческого кружка «Моя малая Родина».
Ученики 8 класса: Бузулуцкий Алексей,
Кормишин Сергей, Полковниченко Валентина,
члены краеведческого кружка «Моя малая Родина
Исследовательская работа проводится нами уже третий год.
В 2009-2010 учебном году мы работали над проектом «Водоснабжение нашего села». Чистая вода – это залог здоровья населения. Мы исследовали состояние водопровода и колодцев в нашем селе.
Водопровод изношен, часто случаются аварии. Надёжным источником воды являются колодцы. К сожалению, почти все колодцы также давно не ремонтировались.
На презентацию нашего проекта мы пригласили главу администрации Красавского МО, также наша работа была представлена и на районном уровне.
За прошедшее время в нашем селе было отремонтировано всего 2 колодца из 22. Но мы надеемся, что ремонт продолжится.
В 2010-2011 учебном году мы продолжили работу по исследованию водоснабжения.
Через наше село протекает река Елань. В засушливое лето река во многих местах пересохла. Начала уходит вода из колодцев. Если в реке достаточно воды, то и в колодцах тоже. Мы решили исследовать состояние нашей реки.
В нашей школе была встреча с кандидатами в депутаты Муниципального собрания Самойловского района. Мы подняли вопрос о спасении нашей реки. Представители районной администрации на этот вопрос ответили, что очистка реки очень дорого стоит, денег нет. Нужно подождать, когда заработает проект «Малые реки России», может тогда найдутся средства. Есть надежда, что избранные депутаты обратят внимание на эту проблему. В нашем селе 10 фермерских хозяйств, у них есть техника, можно хотя бы очистить берега реки в центре села. Ведь река есть, а купаться летом негде. Дети за 2 километра от села ходят купаться. Мы написали обращение в местную администрацию об обустройстве места для купания. Со своей стороны мы предлагаем посильную помощь. Мы хотим, чтобы наша река была чистой и полноводной, как раньше, когда делали плотины, и воды хватало на орошение полей и плантации.
Наша следующая работа – исследование состояния леса возле нашего села. Мы живём в лесостепной зоне и рукотворный лес, который был посажен крестьянами бывшего помещика Ротина – это дар, который мы должны сохранить.
Природу надо беречь, как мы бережем саму жизнь человека
МОУ-СОШ №1 г. Маркс Саратовской области
Руководитель: Пузакова Светлана Андреевна,
учитель химии, экологии, биологии
Ученики: Федоров Александр,
Шерстобитов Илья, Искаков Артем
MOYSOSH1Marks@yandex.ru
ML-1210@yandex.ru
Мы научились оценивать качество окружающей среды по состоянию воды, воздуха и снега, отслеживать экологические изменения, основам экологического мониторинга. На кружке проводили мониторинги (по влиянию асфальтового завода на: заболеваемость людей, увеличение количества пожаров, рост карьера, изменение растительности); акции « Мусор вредит планете», «Асфальтовый завод должен быть экологически чистым»; опросы населения, тесно сотрудничали с районным комитетом по охране природы.
Проблема исследования: может ли быть асфальтовый завод безопасным для окружающей среды?
Цель проекта: через результаты экологического мониторинга привлечь внимание общественности к экологическим проблемам города.
Решение проблемы:
1. Работа асфальтового завода - экологически опасного предприятия, загрязняющего окружающую среду почти в городской среде – было недопустимо. Этот вопрос был решен на уровне руководства города.
2. Благодаря нашей активной позиции- два асфальтовых завода работают на экологически чистом топливе (природный газ и печной газ), не используются битумные ванны открытого типа, благодаря чему экологическая обстановка улучшилась, что подтверждает анализ воды и снега взятой около асфальтового завода в 2009году и 2012г, уменьшилось количество выбросов в окружающую среду .
3. Улучшили состав воздуха путем посадки деревьев (около школы весной 2011 было высажено 64 дерева).
4. Проводили мониторинг состояния окружающей .
Вывод.
Экологическая ситуация в Марксовском районе становится благоприятной:
Ежегодно уменьшается количество выбросов в атмосферу;
улучшается качество питьевой воды;
К сожалению, нередкий случай повышенного содержания угарного газа в составе воздуха, что обуславливается недостаточным количеством зеленых насаждений высаживаемых на городских улицах.
К изучению экологической амплитуды купены душистой
МОУ «СОШ № 4 г. Маркса» Саратовской области
Семерикова Татьяна Юрьевна,
учитель биологии
Консультант: Худякова Лариса Павловна,
методист ГБОУСоДОД «ОДЭЦ»
Зайцева Анна, Сидельникова Юлия,
учащиеся 8 б класса
sch4marx@yandex.ru
Был выбран объект и место исследования: растение купена душистая, произрастающая на территории Хвалынского национального парка (исследования проводились в июне 2011 г.)
Определены цель, задачи и методы исследования: выяснить наличие зависимости морфологических показателей растений купены душистой от условий местообитания. Для этого были изучены ее морфологические показатели в разных популяциях: под пологом тенистого лиственного леса, на опушке соснового леса и на вершине мелового холма.
Основные методы: наблюдение, измерение, сравнение морфологических показателей растений разных популяций.
1. Были исследованы популяции растений купены душистой в различных условиях с учетом абиотических факторов среды.
Изучены:
1. Высота растения.
2. Количество листьев.
3. Количество плодов.
4. Размеры листьев: длина, ширина.
5. Отношение длины листа к его ширине.
Результаты исследований по каждой популяции были занесены в таблицы, на их основе построены диаграммы отражающие диапазон (колебания) и средние значения показателей морфологических признаков купены душистой.
2. Проведен анализ результатов сравнения показателей морфологических признаков разных популяций, с учетом соответствия данных показателей условиям обитания растений на определенной территории. Отмечено соответствие морфологических признаков растений разных популяций конкретным условиям произрастания, имеющим приспособительное значение.
3. На основе этого были сделаны выводы о довольно широком диапазоне показателей морфологических признаков растения, свидетельствующем о широкой экологической амплитуде вида, о его способности приспосабливаться к различным условиям. Были сделаны предположения о причинах отсутствия плодов у растений популяций опушки соснового леса и мелового холма, а также о способности растения со временем образовать на данных территориях разные экологические формы, подвиды или даже самостоятельных виды.
Наша работа была представлена на экологической конференции в г. Хвалынске в виде стендового доклада. Материалы работы в дальнейшем будут использованы работниками Хвалынского национального парка.
Наблюдения и учет состояния различных популяций купены душистой позволят сохранить ценный вид, являющийся лекарственным.
История Мохового пруда
МОУ «СОШ с. Моховое
Ершовского района Саратовской области»
Тюхно Татьяна Геннадьевна,
учитель экологии
Наточина Елена, Колосова Дарья,
Жумагалиева Камила
mohovoe07@mail.ru
История возникновения нашего пруда уходит в те давние времена, когда Екатерина вторая после двадцатипятилетней службы отпускала солдат на вольное поселение и нарезала им землю.
В те времена Поволжье было не заселено и Екатерина направила солдат осваивать эти места. Так образовалось поселение из нескольких землянок. Недалеко были большие природные ямы, покрытые мхом, на дне которых была вода, их соединили и выкопали углубление. Так появилось первоначальное название пруда «Мховый».
В результате многолетнего труда местных жителей в моховой балке образовался большой пруд, который в дальнейшем стали называть Моховым.
Растительный и животный мир пруда и его береговой зоны.
Растения: роголистник погружённый, пузырчатка обыкновенная, ряска, девясил, горицвет, донник лекарственный, тысячелистник, ковыль узколистный, пижма обыкновенная, белая полынь, житняк, пырей, осока, камыш. Деревья: вяз, клён, ива; кустарники: бересклет, жостер, ветла. .
В пруду обитают рыбы: щука, плотва, карась, окунь, линь, лещ, буфал. Водится андатра. На берегу водоплавающая птица: утки – кряквы, лебеди, бакланы; домашние утки, гуси; а также пресмыкающие, грызуны: мыши, хомяки, ящерицы, тушканчики.
Большую роль наш пруд играет в решении хозяйственных задач.
Вода из пруда используется для орошения полей, хозяйственно – питьевых нужд. На берегу пруда построены две водокачки, которые качают воду для населения и в животноводческие фермы.
Наш пруд – излюбленное место рыболовов, которых часто можно увидеть на берегу; и просто отдыхающих, которые приезжают семьями насладиться благоуханием природы.
В ходе нашего исследования было выявлено, что существует проблема загрязнения воды стоками животноводческих ферм.
Для решения этой проблемы необходимо построить очистные сооружения.
Любимый уголок моей Родины
МБОУ «СОШ №1» г. Петровска
Петровского района Саратовской области
Зубанова Елена Владимировна,
учитель географии
Простомолотова Александра, Крупнова Елизавета
scholn1@yandex.ru
Данная работа была направлена на изучение природы своей Родины и малой её части – Петровского района Саратовской губернии. Началась работа с изучения топонимики реки Медведицы. Было выявлено, что в разных источниках по-разному объясняется название реки. Затем авторы работы по различным источникам информации изучили растительный и животный мир водной среды, акватории реки, изучили представителей растительного и животного мира, занесённых в Красную книгу Саратовской области. Девочки отметили, что акватория реки Медведицы и её окрестности изобилуют видами растений и животных. Экскурсии в природу показали, что в Петровском районе сохранилось достаточное количество растений и животных, занесённых в Красную книгу Саратовской области, и что отдельные виды встречаются довольно часто, что говорит о том, что охрана редких и исчезающих видов ведётся в Петровском районе и имеет определённые результаты. Во время летних каникул 2011 года совершили несколько выездов на реку Медведицу, в сосновый бор, расположенный вблизи города, на озеро Студёное. Обучающимися был собран материал, который они положили в основу написания данной работы. Также авторы работы сделали много фотографий, где отображены красивейшие места Петровского района, есть фотографии птиц, животных, насекомых, растений. Работа заставила детей другими глазами взглянуть на окружающий мир, она поможет ещё крепче любить свою природу, защищать её от различного рода посягательств.
Где построить дом?
МБОУ «СОШ №3 им. Героя Советского Союза И.В.Панфилова г.Петровска Саратовской области»
Руководитель: Сеничкина Елена Викторовна,
учитель физики высшей квалификационной категории
Сеничкин Александр, ученик 8б класса.
schoolnn3@yandex.ru
lsenichkina@yandex.ru
Нравственно-экологическое воспитание школьников - приоритетное направление в работе школы, осуществляющееся с учетом возраста учащихся, имеющее конечной целью формирование нравственно-экологической культуры. Сложившаяся в настоящее время система школьного и внешкольного образования и воспитания включает большой объем экологических знаний, умений и навыков.
Решая проблему развития познавательной активности личности школьников, формирую творческий потенциал самостоятельно-образовательной деятельности учащихся на основе использования технологии проектного обучения. С 2008 года мой класс в сотрудничестве с Пединститутом СГУ им. Н.Г.Чернышевского принимает участие в организации экспериментальной площадки по внедрению инновационной модели образовательно-воспитательной программы «Школы добрых дел», организуемой в рамках областной целевой программы «Экологическое оздоровление Саратовской области, 2009-2013г.г.». В процессе реализации регионального проекта «Формирование экологической компетентности школьников в ходе обучения решению экологических проблем» моими учениками была выполнена проектная работа «Где построить дом?».
Целью проекта было определение экологически чистого места в г. Петровске для строительства своего дома. В связи с этим ставились следующие задачи:
• Выяснить характер действия токсичных продуктов на окружающую среду.
• Составить интерактивную карту-путеводитель г.Петровска, в которой будет указана степень загазованности воздуха в различных районах города.
• Провести анкетирование жителей города Петровска.
• Наметить пути решения этой экологической проблемы.
• Ознакомить учащихся и родителей с результатами данной исследовательской работы.
На различных этапах работы над проектом были применены следующие формы и методы исследования: изучение литературы по данной теме, составление таблиц наблюдения, выбор постов для проведения исследования.
В ходе предварительных исследований, были выбраны 9 участков дорог. Методами изучения интенсивности транспортного потока и математических расчетов было определено количество автомобилей, прошедших за 20 минут в разное время суток. Используя формулы для расчета выбросов, было посчитано количество выхлопных газов от автомобилей. Таким образом, были выявлены районы с меньшей или большей степенью загрязнения атмосферы.
По результатам исследования была составлена интерактивная карта-путеводитель г.Петровска. Результаты этой работы представлены родителям на общешкольном родительском собрании, учащимся в рамках «Недели физики», учителям. В ближайшее время планируется размещение «Карты-путеводителя г.Петровска» на сайте нашей школы для расширения аудитории, использующей результаты наших исследований.
Город Петровск – шаг к возрождению
МБОУ «СОШ №1 г. Петровска Саратовской области»
Полевова Лариса Юрьевна, учитель географии
Бессонова Елена, ученица 9а класса
scholn1@yandex.ru
Петровск — старинный купеческий город, основанный по именному указу
Петра I в 1698 году. Петровск - входит в перечень исторических городов России, в городе множество исторических и культурных памятников, которые охраняются законом.
Целью исследования является выявление историко - культурного наследия города Петровска, которое может быть наиболее эффективным для улучшения общей социально-экономической ситуации в малом городе, определения основных путей его развития. Демографическая ситуация в Петровске на протяжении многих лет остаётся сложной. За январь- декабрь 2009 г. рождаемость уменьшилась на 1,9 % и составила 10,2 человек на 1000 жителей, смертность увеличилась на 12,2 % и составила 18,4 % на 1000 жителей. В январе-июне 2010 года рождаемость составила 225 человек, смертность - 396 человек. Число умерших в 1,8 раза превышает число родившихся. Уровень младенческой смертности за 2009 год составил 10,2 % ( умерло 5 младенцев). Работа промышленных предприятий Петровского района остается не стабильной. Под влиянием финансового кризиса по итогам 2009 года снижены объёмы производства продукции на заводе автозапчастей « АМО ЗИЛ» на 146 млн. руб., заводе «Молот» на 47,5 млн.руб. К не менее важным проблемам города Петровска, которые волнуют всех его жителей, относятся вопросы водоснабжения города, а перебои в водоснабжении города начались уже в 1940 году прошлого века, плохое качество водопроводной воды, отсутствие своевременного ремонта подъездов, крыш, сбои в системе отопления и множество вопросов, которые касаются плохой работы жилищно-коммунальных.
Был проведен социологический опрос. Всего анкетированием было охвачено 200 респондентов. На вопрос устраивает ли вас качество жизни города Петровска, респонденты однозначно отвечали отрицательно. I возрастная группа отмечала следующие проблемы в городе: плохие дороги, высокие цены на коммунальные услуги, продукты питания, лекарства, плохую медицину. II возрастная категория отмечала: плохую работу ЖКХ, отсутствие рабочих мест, высокие цены. III возрастная категория жаловалась на социальную незащищенность, дорогое образование, нехватку рабочих мест. Общий вывод один: опрошенные недовольны качеством жизни города Петровска, они считают, что город находится на грани вымирания. Настоящим «золотым ключиком» для десятков малых городов стал туризм. Наш малый город уникален. В нём сосредоточено огромное количество памятников архитектуры, у нас редкие по красоте ландшафты. Я считаю, что туризм, если не универсальный путь развития малых городов, то довольно перспективный. Ведь с туризмом прямо или косвенно связаны многие отрасли экономики. Для его развития нужны новые автомобильные дороги, гостиницы, автостоянки, мастерские, кафе и рестораны. Следовательно, будут появляться новые рабочие места, бюджет получит дополнительные налоговые поступления.
По моему мнению, именно развитие туризма в родном городе Петровске будет первым шагом к возрождению моей малой Родины, к возрождению России!
Природосообразие русского дома
МОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей»
г. Балашова Саратовской области,
фольклорно-этнографический клуб «ЛАДО»
Частный музей-изба д. Никольевка
Руководитель музея: Васильченко Л.П.
Проект представляют:
Неверов Кирилл, Половинка Яна,
ученики «СОШ п.Пинеровка»
Балашовского района Саратовской области
Идеи проекта: возрождение экологическо-нравственных традиций в быту.
Проведение семейных занятий по "славянскому ладу" в доме по темам:
"Законы строительства дома", "Организация пространства дома", "Обереги
дома", "Мебель, утварь и дыхание природы", "Традиции новоселья", "Дом
и экология усадьбы". Через занятия научить школьников и их членов
семьи обустраивать свой дом по законам предков - в гармонии с
природой. Через мастер-классы научить украшать свой дом славянскими
оберегами и символами с учетом древних канонов устроения жилья и
глобального миропонимания. Для строительства и обустройства требуется
много природного материала, в связи с этим задача проекта -
восстановление живого материала в природе через посев льна - для
прикладного творчества, посадку дуба, липы - для отделочных работ и
строительной сосны. Главная идея: "Дом на зернышке стоит" - от посева
до дома и все что в доме взращивает природа и человек!
Формы работы:
Экскурсии.
Семейный отдых. Занятия по славяноведению
Мастер-классы: обереги, народная игрушка
Занятия русской здравой
Праздники, обряды: Святки, Масленица, Купала,
Посвящение в казаки, Посиделки, Осенины
Простят ли нам потомки?
МОУ «СОШ № 5 г. Пугачева Саратовской области»
Рамазанова Рабия Абдулхаковна,
Почетный работник общего образования,
учитель географии,
Самылкина Лилия Николаевна,
учитель начальных классов
Кирьян Юлия Николаевна,
ученица 11 класса
Неутолимый интерес к моей реке пробудил во мне желание узнать, как живет моя родная речка? Река Большой Иргиз – 657 км. Пугачевскому району принадлежит 223 км. И мы решили – выявить и довести до всеобщего сознания опасность происходящей деградации в природной системе нашей реке Иргиз, протекающей по нашей территории. Для выяснения картины жизнедеятельности живых организмов в реке и о состояния воды в ней, мы обратились в организацию «Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратовской области» и санитарно – эпидемиологическую службу, станцию водозабора и прессу.
Основными водопользователями реки Иргиз Муниципального района являются
Ф Г У П Пугачевский водоканал и производство ИК – 17 Г У Ф С И Н Р Ф.
Объем забора воды для жителей г. Пугачева постоянно изменяется и он достиг
2 млн. м3 в год. Канализационные воды человек давно уже сбрасывает в Иргиз. Санитарно-эпидемиологическая служба, в которую мы обратились с вопросами изменения состояния и анализа воды сообщила, что пробы воды и её состав анализируется изначально на станции водозабора и ежемесячно результаты отправляются в область. По данным нашей санитарно - эпидемиологической службы, четверть водопроводов коммунального хозяйства и треть ведомственных подают воду без достаточной очистки, в результате чего водопроводная вода не отвечает гигиеническим требованиям по химическим и бактериологическим показателям.
В 2009 году впервые пробы воды показали наличие марганца в реке, превышающие в 20 – 30 раз допустимые нормы. Были годы, когда качество воды соответствовала государственному стандарту. Местная пресса постоянно информирует население о состоянии воды в реке Иргиз. Я со своими одноклассниками много раз помогала моей любимой речке очиститься от мусора. По традиции учащиеся нашей школы периодически весной и осенью дружно работают на экологической тропе, очищая овраги от мусора. Акция «Помогите природе» проходит ежегодно в нашей школе. Посадка деревьев в черте города, уборка территории, прилегающей к школе и улицы города, распространение буклетов среди населения, экологические беседы на уроках и во внеурочное время, очистка от мусора дороги в поселок Монастырский – вот те мероприятия, которые проводятся нашими учениками. Я верю, что таким образом мы сохраним путь чистой воде в реку Иргиз.
Основные проблемы обеспечения населения качественной водой – низкий технический уровень водоподготовки и высокая (70%) степень износа водопроводных сетей.
Результаты пугающие: растет уровень заболеваемости кишечными инфекциями, гепатитом; увеличивается степень риска воздействия на организм человека канцерогенных и мутагенных факторов. Рекомендуется воду пить, только профильтрованную и кипячёную.
Общешкольный проект «Бинокль в прошлое»
МОУ «СОШ п. Расково»
Саратовского района Саратовской области
Ким Лариса Викторовна, учитель биологии
Москвичёва Елена Владимировна, учитель ОБЖ
Швачкина Виктория Ивановна, учитель истории
Крутова Юлия (11 кл), Соснина Алёна (8 кл)
Панцерев Никита (7 кл)
raskovo-school@yandex.ru
Цель проекта «Бинокль в прошлое»: изучение природных, исторических и культурных особенностей Жареного Бугра – природного объекта на территории Расковского муниципального образования Саратовского района Саратовской области.
В ходе проведённого исследования были получены следующие данные. Из книги Д.С. Худякова «Хвалынская кругосветка» мы узнали несколько версий происхождения названия Жареного Бугра. Это вдохновило нас на создание творческой группы по работе над мини-проектом «Топонимика Жареного Бугра». Также, мы обнаружили, что с Жареным Бугром связана судьба некоторых интересных людей (Антонов О.К., Гагарин Ю.А., В. Панарин, А. Злобин, Н. Влачига, Т.Амелькина, Л.Фузеев, С.Ильин). Так возникла идея мини-проекта «Жареный Бугор в лицах».
Из работы Монахова С.Ю. и из беседы с ним мы узнали, что во время археологической экспедиции в 1979 г было выявлено, что Жареный Бугор служил нашим предкам кладбищем. Вскрыв несколько курганов, специалисты обнаружили могилы людей катакомбной культуры средне - бронзового времени, которые жили в наших краях примерно 4 тыс. лет т. н. Под одним из курганов были найдены останки сармата и принадлежавшее, вероятно, ему оружие – железный меч и бронзовые наконечники двух стрел для лука. Эта информация легла в основу мини-проекта «Жареный Бугор через призму истории».
В другом кургане были обнаружены костяная пряжка и развал лепного округлобокого сосуда, который относится к культуре многоваликовой керамики. Особенности многоваликовой керамики рассмотрены в творческой работе «Культура многоваликовой керамики».
Мы открыли, что на Жареном Бугре встречаются редкие растения, занесённые не только в Красную Книгу Саратовской области, но и в Красную Книгу РФ: тюльпан Шренка, ирис низкий, рябчик русский. Младшие школьники под руководством своих учителей разработали экологическую тропу.
Участники мини-проекта «Жареные новости» собирают, систематизируют, оформляют и представляют информацию на школьном стенде, а также в СМИ.)
Одним из главных результатов работы над проектом является активное участие в проекте Саратовского государственного университета «Наследие». На сайте www.nasledie.sgu.ru Жареный Бугор внесен в список объектов наследия Саратовской области.
Мы узнали, что Комитет по наследию Саратовской области включил Жареный Бугор в реестр объектов археологического наследия и рекомендовал для постановки на государственную охрану в 2007 г.
Таким образом, в ходе проведённого исследования мы выяснили, что Жареный Бугор может быть признан объектом природно-исторического наследия и рекомендован для придания объекту статуса ООПТ регионального значения, а именно памятника природы. В дальнейшем мы планируем выйти с инициативой – создать общественную организацию по сохранению и изучению достопримечательностей Жареного Бугра.
Живи, родник!
МОУ «СОШ с. Репное»
Балашовского района Саратовской области
Руководители: Кожина Ирина Викторовна,
учитель экологии;
Колесникова Вера Ивановна,
учитель биологии.
Проект выполнили: Шеварёва Анастасия,
Колдышкин Никита, Жулидин Павел
Родник долгое время был незаслуженно забыт и не обустроен. Только в 2004 году широко развернулась работа по обустройству родника. Это стало возможным после масштабных эколого–гигиенических исследований родников Саратовской области, выделения денежных средств из областного бюджета.
Учащиеся нашей школы проявили активную гражданскую позицию к этой проблеме, проведя ряд мероприятий, которые дали возможность выяснить, насколько эта проблема важна и при желании решаема.
Основные этапы работы учащихся по благоустройству родника.
-ликвидация источника загрязнения
- установка мусорных баков, своевременный вывоз мусора
- ликвидация последствий загрязнения
- привлечение внимания администрации с. Репное
- собственное участие в решении проблемы
- обращение к жителям села
- участие в природоохранных акциях
- уборка территории
- благоустройство родника.
Родник ожил!
Благоустроенный родник приобрёл современный вид, стал подлинным украшением села. Возрождая вековые традиции, люди вновь потянулись к живительному источнику. И пусть на долгие – долгие годы этот родник, являясь бесценным источником чистейшей воды, станет символом сплочения неравнодушных к природе, к своему будущему и будущему своих детей.
«Операция Птицеград»
МОУ «СОШ с. Репное»
Балашовского района Саратовской области
Руководители: Кожина Ирина Викторовна,
учитель экологии; Колесникова Вера Ивановна, учитель биологии.
Проект выполнили: Шеварёва Анастасия, Колдышкин Никита, Жулидин Павел
Задачи проекта: выявить видовой состав зимней орнитофауны нашей местности; изучить биологические особенности зимующих птиц; заготовить корм; устроить «птичьи» столовые; осуществлять подкормку и наблюдение за птицами; строительство и развешивание искусственных гнездовий; проведение праздника в защиту птиц.
Работа была организована в 2 этапа:
I этап: «Птичья кормушка».
Мы решили придти на помощь пернатым и организовать птичью «столовую». для этого надо изготовить кормушки для птиц. Сделанные учащимися школы кормушки мы разместили в школьном парке на деревьях и у входа в школу.
II этап: «Птицестрой».
На этом этапе в школьной мастерской ребятами были изготовлены скворечники. Развешивать скворечники лучше задолго до прилёта птиц, чтобы гнездовья приобрели более естественный, природный вид. Такие домики птицы занимают быстрее, что мы и сделали при помощи лесничего.
Заключение:
Мы считаем, что сделано нами немало для наших пернатых друзей, но сколько предстоит сделать. А птицы в долгу не останутся – наш парк будет защищён от вредителей, и ещё в награду мы получим весёлые птичьи трели.
Родники Саратовского района
МОУ «СОШ села Рыбушка
Саратовского района Саратовской области»
Руководитель: Кабардина Ольга Викторовна
учитель химии и биологии
Казакова Виктория,
ученица 10 класса
mouryba@mail.ru
Вода – самое распространенное и самое удивительное вещество на Земле. Вода является одним из главных условий нормальной жизнедеятельности человека. Низкое качество водопроводной воды заставляет местное население обращаться к традиционным источникам питьевой воды - родникам.
Для установления пригодности воды для питья необходим химический анализ воды на присутствие определённых ионов, высокая концентрация которых отрицательно влияет на здоровье человека.
1. Родники Саратовского района.
Саратовский район расположен в центральной части области на правом берегу Волгоградского водохранилища. Территория района занимает площадь около 2 тыс. км3. В районе 76 населенных пунктов с общим числом жителей 46,2 тыс. человек. Администрация района находится в г. Саратове. В районе насчитывается 79 родников.
2. Родник «Светлый» у села Рыбушка.
В окрестностях нашего села несколько родников. Но особой популярностью у местных жителей пользуется родник «Светлый», который расположен к северу от села в небольшом леске на расстоянии чуть больше 1 километра. Это не только наиболее близкий родник, но и вода в нём самая вкусная. Мы с ребятами нашего класса взяли шефство над этим родником. Несколько раз в год мы ходим и убираем территорию родника от мусора, прочищаем русло. А в этом году мы на занятиях химического кружка силами школьной лаборатории решили провести анализ родниковой воды. Так ли она хороша и полезна на самом деле как кажется?
3. Исследовательская работа: «Анализ воды из родника «Светлый» у с. Рыбушка».
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПРОБ.
Определение органолептических показателей воды
Определение цветности. Определение прозрачности. Определение мутности. Определение запаха.
Качественный химический анализ - это процесс, позволяющий определить качественный и количественный состав вещества или смеси веществ.
Водородный показатель рН. Обнаружение ионов хлора. Обнаружение сульфат-ионов. Обнаружение катионов железа. Определение ионов меди. Обнаружение ионов свинца. Определение органических веществ в воде
3. Вывод. Результаты анализа качества воды в роднике «Светлый».
Показатель СанПиН Вода из родника
цвет нет слабо-жёлтая
прозрачность, см 30 29
мутность нет нет
запах нет, либо слабый нет
рН 6,0 – 9,0 6,0
ионы хлора,мг/л не более 350 +
сульфат-ионов,мг/л не более 500 5 – 10
ионов железа,мг/л 0,3 0,05 – 0,1
ионов меди,мг/л не более 1,0 нет
ионов свинца,мг/л не более 0,03 нет
органических веществ,мг/л не более 0,1 нет
Проведённое исследование показало, что вода из родника «Светлый» в окрестностях села Рыбушка характеризуется высокими вкусовыми свойствами, прозрачностью, отсутствием постороннего запаха и привкуса, по органолептическим показателям и исследованным химическим показателям соответствует нормам СанПин и пригодна для питья.
Живи, родник
МКОУ «СОШ №2 р.п.Самойловка Самойловского района Саратовской области»
Камышанская Валентина Васильевна,
учитель экологии
Акчурина Гуля, Борт Алексей, Воробьёва Вероника,
Жук Маргарита, Козырева Мария, Красюков Александр,
Крымский Александр, Крымский Дмитрий, Кушнарёв Сергей,
Лымарев Андрей, Сычёва Вероника,
Шандыбин Андрей,
ученики 6 класса
mousosh2@rambler.ru
Могут ли ученики школы сберечь хотя бы один родник?
Для решения данной проблемы мы реализуем социальный проект «Живи, родник!» мы составили физико-географическое описание родника, определили качество воды, оценили экологическое состояние источника, выработали рекомендации по сохранению родника и улучшению его экологического состояния; приняли участие в мероприятиях по очистке и благоустройству родника и его территории.
Для реализации соцпроекта «Живи, родник, живи!» была отобрана команда-актив.
Наш проект долгосрочный, где дети узнают много нового, исследуют, так как проект практико-ориентированный с элементами исследования.
Проделанная работа:
- позволяет ребенку почувствовать себя исследователем,
- объединить детей, родителей в совместной деятельности.
Проект охватывает многие разделы науки, поэтому его можно в дальнейшем использовать не только на уроках экологии, но и краеведения, географии (при изучении подземных вод), а так же использовать во внеурочной деятельности.
Мы планируем продолжить исследования и эколого-образовательную деятельность на территории родника. Включить в работу и учеников начальной школы, организовав для них цикл бесед и проведение экскурсий, а также проведение экологических акции по очистке и уборке мусора на территории родника.
Реставрация и реконструкция памятников истории и культуры
А.Н.Минх
«По природе русский духом…»
МОУ «Гимназия №58» г. Саратова
Руководители: Куликов Александр Петрович,
учитель физической культуры,
Банникова Оксана Александровна,
учитель русского языка и литературы,
Веденеева Ольга Ивановна,
учитель биологии
Выполнила работу Бородич Инесса 7 «А» класс
sargim58@mail.ru
Татищевский район Саратовской области знаменит не только множеством точек ПВО , но и наличием сохранившихся до наших дней элементов русских усадеб конца 19 века . Усадьбы Татищевского района располагались в живописных местах в большей степени в Полчаниновской волости.
Полчаниновская усадьба в течение 23 лет ( с 1874 по 1896 гг.) принадлежала Александру Николаевичу Минху . Полчаниновский парк находится на окраине с.Полчаниновка , у подножия лесистого склона круглой горы .Из дневниковых записей и рисунков А.Н.Минха следует , что парк создан им после приобретения усадьбы , в 1876-1878гг .Таким образом , он – старейший в области . До сих пор растут и впечатляют своим величием 120-летние ели , сосны , лиственницы . тополь белый . До 70 гг. рос и плодоносил единственный в таком возрасте на Юго- Востоке «кедр» (сосна сибирская) , посеянный А.Н.Минхом .
Достигнув высоты более 20 метров и диаметра ствола 60-100 см. , деревья придают парку обаяние старины
В составе усадебного комплекса , кроме парка и пруда , кирпичный дом с мезонином , лиственный лес , липовые аллеи, два старинных родника .
Большинство посаженных деревьев в этих местах до этого никогда не росли : ель обыкновенная , сосна обыкновенная , кедр сибирский , ель канадская , туя складчатая , тополь серебристый .
Сейчас усадьба Минха и село в плохом состоянии : дом в усадьбе полуразрушен , всё заросло сорняками . Раньше в селе проводилась волонтёрская работа под руководством директора школы Моисеева В.Ю. и завуча школы Дубова В.В. Жители села и ученики школы активно участвовали в процветании села . В данный момент ничего этого нет .
Очистим планету от мусора
МОУ «Лицей №15» Заводского района г. Саратова.
Седлецкая Ольга Владимировна,
учитель биологии и экологии
Каширова Анастасия Владимировна, 9 «Г» класс
olgasedleckaya@yandex.ru
Цель проекта: улучшение экологического состояния Хрисановского пруда и родника, питающего пруд.
Задачи:
1) Один раз в год изучать степень загрязненности бытовым мусором территории вокруг Хрисановского пруда;
2) выявлять наиболее загрязненные участки;
3) убирать мусор ;
4) вывозить мусор на санкционированную свалку
В ходе реализации проекта учениками нашего класса ежегодно в мае на протяжении трех лет проводится мониторинг территории вокруг Хрисановского пруда . Мы оцениваем ингридиентное загрязнение территории бытовым мусором. За данный период времени загрязнение примерно одинаковое. Затем осуществляется уборка территории, прилегающей к Хрисановскому пруду и роднику. Нами заключен договор с экспериментальным хозяйством СГАУ по вывозу собранного мусора.
Таким образом, обучающиеся нашего класса вносят посильный вклад в дело охраны окружающей среды.
История моей страны в архитектурных памятниках города Саратова.
МАОУ «Лицей № 36» г. Саратова
Фёдорова Ирина Анатольевна, учитель истории.
Ухова Анастасия, Ухова Елена.
22 июня 1941 года гитлеровская Германия без объявления войны напала на СССР, десятки тысяч саратовцев, как и жители других городов, ушли на фронт. За период Великой Отечественной войны было мобилизовано более 500000 саратовцев (1890-1927 годов рождения), то есть каждый 4 житель. К званию Героя Советского Союза были представлены 292 уроженца города Саратова. Свыше 300 тысяч наших земляков пали смертью храбрых так и не дождавшись великого дня – Дня Победы. Накануне 30-летия победы, саратовцы - ветераны войны и труда выступили с инициативой заложить на Соколовой горе парк. Был проведён конкурс на лучший проект памятника, лучшим был признан проект Ю. И. Менякина. 19 апреля 1975 года началось строительство. Тогда здесь самоотверженно трудились студенты, школьники, курсанты высших военных училищ. В основу создания памятника легло стихотворение Расула Гамзатова о воинах-солдатах, которые не погибли, а превратились в белых журавлей. Открытие монумента состоялось 9 мая 1982 года. Центральная часть комплекса возвышается над Соколовой горой, её можно увидеть с различных точек Саратова. Три 40-метровых пилона устремляют в небо 12 серебристо-белых журавлей. Одной из частей монументальной композиции является – «Фонтан слёз». Вода стекает по мраморному параллепипеду. Это плачут города и сёла. Их названия высечены на панно. Из этих городов уходили на фронт наши земляки. В канун 40 годовщины Великой Победы на Соколовой горе состоялось открытие «Вечного огня». Память о погибших земляках жива в сердцах саратовцев. Тысячи горожан приходят 9 мая почтить павших в боях за Родину.
Состояние экологии Саратова
МАОУ «Лицей № 36» г. Саратова
Научный руководитель: учитель географии и экономики
высшей категории Щеглова Лариса Александровна
Выполнила Ковальчук Инара,
ученица 8.5 класса
li36sar@yandex.ru
Введение: Экология – основа нашей жизни. И к сожалению Саратов нельзя назвать городом с отличным состоянием окружающей среды
Цель работы: установить причины сложной экологической обстановки в Саратовской области и установить возможные пути решения этой проблемы
Глава I: Состояние экологии Саратова – основная проблема нашего города. Рост производства, высокая плотность населения, низкий жизненный уровень подавляющего большинства населения – все это предопределяет возрастающую экологическую напряженность в городе.
1.1 Состояние воздуха – одна из главных экологических проблем нашего города. Огромное количество машин, множество промышленных предприятий привело к выбросам в атмосферу токсичных веществ.
1.2 В условиях такого засушливого климата, как в Саратове почвы достаточно не плодородные. Основными причинами загрязнений является химические удобрения. Также многие предприятия выбрасывают отходы от производства, загрязняя почву радиоактивными веществами и металлами.
1.3 Главная водная артерия Саратова – Волга. Именно она обеспечивает нас водой каждый день. Необходимо заметить, что в настоящее время река несет колоссальную экологическую нагрузку, Волга истощена. Основная причина загрязнений Волги – сброс отходов от производства.
Глава II. Основными причинами загрязнений является сам человек и промышленные предприятия. Основная доля в выбросах загрязняющих веществ принадлежит предприятиям, осуществляющим эксплуатацию нефте- и газопроводных систем.
Глава III. С загрязнением окружающей среды может бороться только сам человек.
На данный вся наша планета нуждается в разработке проектов по переработке мусора .Самый простой и дешевый способ очистки воздуха – большое количество зеленых насаждений. Рекомендуется использовать удобрения для почвы, которые состоят из естественных веществ, таких как: костная кормовая мука, эмульсия, минералы (фосфат).
Заключение: Человек халатно относится к среде, в которой он живет. Это приводит к масштабным загрязнениям природы. Очень радует то, что некоторые откликаются на зов помощи: акции по очистке леса, интенсивное озеленение территории .Всегда надо помнить, что Саратов является нашим домом, и мы должны беречь его и бороться с загрязнениями окружающей среды!
Удивительное рядом: экологическая тропа в посёлке Поливановка
МОУ «СОШ №52» г.Саратова
Руководитель: Исаева Любовь Сергеевна,
учитель географии
Исследовательская работа учеников 8 «А» класса
Енгалычевой Екатерины и
8 «Б» класса Меркуловой Алины
school52@gmail.com
isaeva.lubow@yandex.ru
Цель работы- создание экологической тропы для использования в учебном процессе и организации работы школьного экологического кружка «Росиночка». Наша экологическая тропа состоит из 5-и остановок. Маршрут учебной экологической тропы «Удивительное рядом» проходит по окрестностям посёлка Поливановка, представляющим интерес в географическом, биологическом и экологическом отношении благодаря разнообразию ландшафтов, наличию некоторых редких, занесенных в Красную книгу видов растений, природных объектов. В результате работы над проектом, нами была разработана экскурсия по экологической тропе и апробирована на учащихся нашей школы. Затем мы представили этот маршрут для учителей естественно- научного цикла г.Саратова и составили презентацию экологической тропы. В рамках работы над проектом проводились экологические акции по уборке акватории Андреевских прудов и родников, акции «Помоги зимующим птицам», «Сохраним первоцвет вместе!». При подготовке проекта три года ученица школы Земскова М. проводила исследовательскую работу на Андреевских прудах. Ученик нашей школы Маринин Максим занял 1-е место в муниципальном этапе олимпиады по экологии в 2010-2011 году, приняли участие в городской научно-практической конференции учащихся «Проблемы ХХI века» (2 место). В процессе работы над проектом все её участники пришли к выводу: экологическое воспитание - необходимость. Воспитание необходимо не только детям, но и взрослым. « Великая книга природы открыта перед всеми, и в этой великой книге до сих пор... прочтены только первые страниц» (Дмитрий Иванович Писарев). Объектов памятника природы осталось мало, и их необходимо ценить и беречь!
Зимующие птицы микрорайона школы № 72
МОУ «СОШ № 72» г.Саратова
Руководитель: Карнаущенкова Людмила Ивановна,
учитель биологии.
Учащиеся: Лепнева Алина, ученица 7б класса,
Малахова Алёна, ученица 7б класса,
Ивасько Анастасия, ученица 6в класса.
saratovmou72@mail.ru
anastasia.ivasko@yandex.ru
В ходе реализации проекта мы расширили знания о зимующих птицах, изучили особенности их жизни в зимнее время года, поведение при разной погоде. Изготовили 10 кормушек, заготовили корм для птиц. Большую помощь оказывали родители нашего класса. Приготовили кормовую смесь, которую о большим удовольствием клевали наши пернатые друзья. Оформили газету, провели викторину среди обучающихся 2-3 классов « Кто лучше знает птиц». Провели круглый стол среди обучающихся 6в и 7б классов « Как зимой помочь птицам». Организовали и провели 3 акции « Покормите птиц зимой». Среди обучающихся 2,3,6,7 классах провели конкурс чтецов стихов о птицах, конкурс рисунков о птицах, экологический КВН « Птичьи разговоры». В течение всего периода вели календарь наблюдений за птицами. В ходе реализации проекта мы сделали вывод: в окрестности школы зимуют только приспособленные к выживанию в суровых погодных условиях птицы. Сытой птице мороз не страшен. Главное правило: не забывать подсыпать корм в кормушки.
Влияние загрязняющих водоемы веществ на гидробионтов
МОУ « СОШ № 90» г.Саратова
Тюнина Елена Викторовна,
учитель биологии, экологии
Зеленская Татьяна 9«А» класс,
Полухина Светлана 9«А» класс
sar_school90@mail.ru
Цель: Выявить влияние загрязняющих водоемы веществ (синтетических моющих средств, ядохимикатов, удобрений) на гидробионтов.
Методика исследования:
В работе в качестве тест – объекта использовался трубочник обыкновенный Тubifex tubifex – представитель класса Малощетинковые черви, или Олигохеты. Отмечено изменение поведенческой реакции Трубочника обыкновенного – образование клубочка (конгломерата) в растворах, содержащих токсические вещества.
ХОД РАБОТЫ:
Для изучения влияния СМС, хлорофоса, 2,4Д-аминной соли, NH4NO3 – аммиачной селитры использовались растворы различных концентраций данных веществ и контроль (чистая вода).
В чашки Петри с исследуемым раствором и в контроль (чистую воду) помещали по 20 особей трубочника обыкновенного.
Была проделана работа по изучению влияния СМС, хлорофоса, 2,4Д - аминной соли, NH4NO3 (аммиачной селитры) на выживаемость и поведенческие реакции Трубочника обыкновенного.
Были получены результаты и сделаны выводы.
• Исследовано влияние СМС, хлорофоса, аммиачной селитры, 2,4Д-аминной соли на выживаемость и поведенческие реакции трубочника обыкновенного, наиболее токсичным веществом признан хлорофос.
• Трубочник обыкновенный (Тubifex tubifex) может быть предложен в качестве тест – объекта на выживаемость и поведенческие реакции для биотестирования водоемов на загрязненность.
Представленная тема является актуальной на сегодняшний день, так как затрагивает экологические проблемы, связанные с охраной гидросферы, ориентирована на оздоровление водной среды, получение научно- практического результата.
Что имеем, сохраним
МКОУ «СОШ с. Святославка
Самойловского района Саратовской области»
Руководитель проекта Аралова Ольга Васильевна,
учитель биологии и экологии
Авторы проекта учащиеся 5-а класса,
члены экологического кружка «Зеленая планета»
Алтынников Иван,
Саблина Кристина, Синельников Артем
Swjatoslawka@yandex.ru
В рамках проекта:
• собрана и проанализирована информации о редких и исчезающих видах животных, обитающих на территории Самойловского района (по материалам Красной книги Саратовской области);
• создан Web – сайт «Что имеем, сохраним!» (http://ekologyolga.ucoz.ru/load) с перечнем видов животных Самойловского района, занесенных в Красную книгу Саратовской области и нуждающихся в нашей охране;
• учащимися созданы презентации о некоторых видах животных, занесенных в Красную книгу Саратовской области (с информацией об их статусе, причинах исчезновения, мерах охраны, а также с листовкой, призывающей к охране этих животных).
Малые реки России. Река Медведица.
МБОУ «СОШ с. Симоновка
Калининского района Саратовской области»
Ляленкова Татьяна Борисовна,
учитель географии
Морозов Сергей
simonovka2007@yandex.ru
В 3 километрах от нашего села Симоновка Калининского района Саратовской области протекает река Медведица, на которой очень часто можно увидеть туристов. Имеется множество красивых мест, куда можно съездить отдохнуть, половить рыбу, например: Мостовая, Впадение, Белые пески и много других мест.
Обучающиеся нашей школы в течение многих лет работают по направлению «Водоёмы». Выпускники 2009 года были инициаторами экологической акции «Чистое село – чистые берега». Под руководством классного руководителя Ляленковой Т.Б. ученики обследовали участки реки, где купаются и отдыхают жители села, и обнаружили горы бытового мусора. Они предложили рассмотреть этот вопрос на совещании депутатов. Были приняты меры, и, те, кто живет на берегу реки, убрали мусор. Ученики очищали берега реки Баланда от мусора, за что им была объявлена благодарность от администрации Симоновского МО. Ребята напечатали листовки – обращения к односельчанам с просьбой: «Не бросать мусор в речку!» и развесили их в общественных местах.
В 2010 году ученики 5 класса во время экологического рейда по берегу реки увидели много бытового мусора, фотографировали этот участок и обратились за помощью к главе администрации нашего села Трышкину И.П. с просьбой: обязать проживающих на берегу убрать за собой мусор.
У реки имеются экологические проблемы, которые ведут к обмелению и загрязнению воды. А для того, чтобы очистить Медведицу, нужно очистить и реки, которые в нее впадают.
А эту проблемы решить должны только мы, проживающие вблизи реки Баланда. Ведь никто не приедет и не поможет нашей реке, потому что мы используем ее.
Формирование экологической культуры обучающихся необходимо начинать с самого раннего детства, еще в семье.
МОУ «СОШ с. Сосновая Маза»
Хвалынского района Саратовской области
Руководитель: Гальченко Людмила Николаевна,
учитель биологии, экологии.
Работу выполнили: учащиеся 10 класса
Гальченко Мария, Егорова Елена,
Хапилин Виктор, Черабаева Виктория.
Выводы:
1. Территория села Сосновая маза богата родниками. Все родники находятся на крутом склоне, выход воды свободен. Вода быстро сбегает вниз к действующему оврагу.
2. Все пять(исследуемых) родников села обустроены водоотводом.
3. Растительность окрестностей родников: луговые травы, деревья.
4. Родники постоянные, с хорошим качеством воды: без запаха, без вкуса, без цвета.
5. Проведенные химические исследования воды показали, что вода родников имеют нейтральную среду.
«Меловые склоны у села Тёпловка» – памятник природы, уникальный в ботаническом отношении
МОУ«СОШ с.Терса Вольского района Саратовской области»
Руководитель: Черняева Людмила Станиславовна,
учитель биологии, экологии
Никулина Марина, 11 класс
Цель работы - проведение флористического мониторинга урочища « Меловые склоны у села Тёпловки».
Задачи:
• изучить природные условия, климат и географическое положение урочища;
• провести инвентаризацию видового состава высших сосудистых растений;
• выявить редкие охраняемые виды растений;
• создать экологическую тропу с целью пропаганды идеи охраны природы среди сверстников и населения.
Предмет исследования: флористический состав растений урочища.
Значимость: памятник природа «Меловые склоны у села Тёпловка» является убежищем флоры, содержащей значительное число редких и охраняемых видов растений, приуроченных к мелам.
Методы исследования:
картографический: изучение картографических и литературных материалов, несущих сведения об урочище;
метод наблюдения и исследования на местности: анализ информационных источников; знакомство с редкими и охраняемыми видами растений урочища;
практический: определение видовой принадлежности и таксономического состава флоры на местности;
заполнение бланков геоботанического описания видового многообразия растений и учетных карточек редких растений;
мониторинг экологического состояния урочища;
фотографирование.
Место проведения исследования: урочище «Меловые склоны у села Тёпловка» Вольского района Саратовской области, 42 квартал.
Основные этапы:
составление списка и сбор информации о памятниках природы Вольского района;
знакомство с картографическими и литературными материалами фонда Вольского краеведческого музея отдела природы по теме;
изучение уникальности природоохраняемого комплкса, особенностей растений, приуроченных к мелам; фотографирование объектов;
изучение фитоценозов видового состава растений урочища;
выявление и изучение популяций редких и охраняемых видов растений, встречающихся на территории урочища, включенных в Красную книгу Саратовской области и Красную книгу РФ;
на основе полученных данных составление и заполнение таблиц: «Видовой состав растений», «Ярусное расположение растений», «Особо охраняемые и редкие виды растений, встречающихся в урочище «Меловые склоны у села Тёпловка».
Основные результаты, полученные в результате проведенных исследований.
На ключевых участках урочища были проведены:
изучение растительного сообщества и видового состава растений;
выявление растений-доминантов и малочисленных видов;
ярусное распределение растений сообщества;
определение видового состава растений Красной книги РФ и Саратовской области;
Выводы.
1. Рельеф и почвенно-климатические условия Вольского района обусловливают развитие богатого и своеобразного растительного мира. Его достопримечательностью являются лесостепные зоны, сочетающиеся с типичной кальциефильной «меловой» растительностью.
2. Памятник природы «Меловые склоны с растениями кальциефилами у г.Вольска» является убежищем флоры, содержащей значительное число реликтовых и редких растений.
3. Видовой состав исследованного памятника в сумме включает 78 наименований высших сосудистых растений. Зарегистрированные виды принадлежат к 29 семействам и 55 родам. К числу ведущих семейств отнесены 6, они включают 31% всей флоры. Среди экологических групп выделяются ксерофиты, а среди фитоценотипов - лесостепные растения. 75% флоры относится к травянистым многолетникам.
4. Общее количество редких видов растений, нуждающихся в охране и занесенных в Красные книги Саратовской области и Российской Федерации, составляет 29 видов. Охраняемые виды принадлежат к 17 семействам и 26 родам. К числу ведущих семейств отнесены 4. 25% растений от общего видового состава занесены в Красную книгу Саратовской области и 13% - в Красную книгу РФ.
Для сохранения многообразия уникальных форм растений урочища необходимо:
ограничить выпас скота;
проводить разъяснительную работу с населением о природоохранном статусе данного объекта.
Для сохранения урочища как уникального места произрастания редких и особо охраняемых растений-меловиков необходимо проводить экологическое образование и просвещение населения. В школе я выступаю перед сверстниками с сообщениями, докладами, виртуальными экскурсиями, на которых знакомлю их с охраняемыми растениями, уникальными в ботаническом отношении, произрастающими в урочище «Меловые склоны у села Тёпловка».
Заключение.
Памятники природы – уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношении природные комплексы. Сохранение их в первозданном виде самая приоритетная и актуальная задача, поставленная на сегодняшний день жизнью перед человеком. Методика разработки и реализации проекта Экотропы позволяет познакомиться с экосистемами лесостепной зоны своей местности, учит видеть, замечать различные проявления антропогенного фактора, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы. Формирует нравственные мотивы, такие, как сознательное желание творить добро, ответственность перед обществом за свои поступки, внутреннюю потребность в бережном отношении к окружающей среде.
У каждого человека есть право выбора, и я сделала свой выбор в пользу чистой окружающей среды. И чем больше будет сторонников моей идеи, тем чище будет село, в котором я живу, природоохраняемые комплексы вокруг него, а с ними - и вся Россия.
Живи родник
МБОУ «СОШ с.Чиганак
Аркадакского района Саратовской области
Руководитель: Шурупцева Елена Петровна
Автор: Гоголева Ольга, 9 класс
chiganaksch@mail.ru
Издавна люди пользовались родниковой водой, употребляя ее в пищу, поливая сады, огороды и т.д.
В селе Чиганак , где я проживаю, большинство жителей получают воду из артезианских скважин с глубины 80-100метров. Это третий водоносный слой. в первых двух , хотя они и находятся ближе к поверхности, вода жесткая. В окрестностях нашего села есть несколько родников. Один из них расположен на улице Горной. Его оборудовали в виде колодца размером 3*5 метров. Вода стекает из него в резервуар емкостью 200м кубических и поступает в село. Родник действует круглый год, его водой пользуются жители улиц: Горной, Садовой, Советской. За его состоянием постоянно ведут наблюдение, проводя регулярную очистку.
Другой родник находится около машинно-тракторной мастерской.
Третий самый полноводный родник находится вблизи с. Чиганак, поселке Советский. Об этом роднике хочется рассказать побольше, так как он является одной из достопримечательностей нашего села . Действует он круглый год.
За что такое внимание роднику?
Во-первых, это прекрасное место для отдыха детей и взрослых. Особенно красив родник в летнее время, когда вокруг него много зелени, цветов, бабочек, стрекоз, кузнечиков, улиток, а из леса веет прохладой.
Во- вторых, вода в роднике отличается высоким качеством. По выходным дням, а то и чаще сюда приходят жители села за чистой и прозрачной водой. Здесь останавливаются ,чтобы набрать воды и утолить жажду проезжие.
Большое скопление односельчан и приезжих можно увидеть на праздник Крещения. Сюда стекаются и взрослые и дети к полуночи для того ,чтобы набрать в емкости разной величины “ святой воды”.Даже не освященная , она не пропадает целый год. Зная это , руководители фермерского хозяйства взяли воду из родника на анализ .Было установлено, что питьевая вода в роднике высокого качества.
Работники хозяйства огородили его железной будкой, чтобы предотвратить попадание в него дождевой воды. Воду из этого родника берут круглый год
Теперь возле него строится цех по розливу питьевой воды.
Строительство еще не закончено, а мы ,школьники, как и все чиганакцы, переживаем о том, хватит ли нам родниковой воды ?С этой целью был проведен опыт заинтересованными людьми. Сколько воды проходит за час в роднике?
Было подсчитано, что за этот промежуток времени воды насчитывается 5 кубических метров. Как утверждают взрослые ,этого достаточно для населения.
Недавно у родника возвышалась беседка, сделанная руками односельчан, учащимися нашей школы. От нее сейчас ничего не осталось. Теперь к роднику подъезжают прямо вплотную, моют машины, оставляя мусор
Проблемы ,как мы видим, налицо, их нужно решать. Что можем сделать мы, школьники?
Только лишь наблюдать за состоянием родников, принимать активное участие в их очистке, вести разъяснительную работу по охране родников в нашем селе, но убедить взрослых в том что строительство может навредить естественному движению воды в роднике и запретить это строительство мы не в силах. Вот и приходиться нам только наблюдать за тем что будет с родником.
Водоемы села Широкий Уступ
МБОУ «СОШ с.Широкий Уступ
Калининского района Саратовской области»
Руководитель Тараненко Ольга Александровна,
воспитатель группы продленного дня.
Работу на конкурс представила
Хрусталева Ольга, ученица 5 класса.
Основными водоемами пресной воды в нашей местности являются пруды. Их значение очень велико. Созданы они для обводнения, разведения рыбы и водоплавающей птицы, водопоя домашних животных. Пруды – это запас воды на случай пожара и засухи. Кроме того, это излюбленные места отдыха людей и важная часть красивого сельского пейзажа. В последнее время люди стали замечать, что некоторые пруды мелеют, пересыхают и просто зарастают травой. Ребятам группы продленного дня стало интересно узнать, почему это происходит, и можно ли сохранить водоемы Широкого Уступа. Для этого побеседовали с жителями села и выяснили, что большинство прудов были созданы в 70 – 80 годы. Одни сделали в удобных естественных понижениях, для других вырыли специальные котловины глубиной 3 – 5 метров. Пруд Глубокий образовался в овраге. За селом был карьер, из которого брали глину для изготовления кирпича, в нем построили плотину, получился пруд Кирпичный На сегодняшний день на территории нашего села – это самый глубокий водоем.
Также установили, что питание прудов происходит в основном за счет грунтовых вод, дождей и таяния снега. Весной для удаления избытка воды необходимо открывать задвижки и устраивать водоспуски. Этого своевременно не сделали, из-за нехватки техники, плотины прорвало, вода вытекла. Так обмелели пруды Пролетарский, Краснонемецкий и Свининый.
Затем изучили научную литературу и узнали, что различают четыре степени загрязнений водоемов. Мы своими силами исследовали пруды и сделали выводы. К первой группе относятся пруды Суходол и Кривая берёза. Вода в них чистая, богатая кислородом. Пруд Кирпичный относится к незначительно загрязненным. Вода в нем непрозрачна. Встречаются водоросли. Умеренно загрязненным можно назвать Ахмалинский пруд. В его воде ещё имеется некоторое количество кислорода. Здесь сохраняется и рыба карась. К группе сильно загрязненных, относится пруд Горохов. В его воде происходят процессы гниения. Лишь микроорганизмы продолжают свою жизнедеятельность. Водорослей и рыбы нет. Главный вывод из проделанной нами исследовательской работы: пруды села Широкий Уступ можно спасти. Для этого необходимо весной вовремя проводить водоспуски, не давая воде разрывать плотины. А также не загрязнять водоемы отходами и мусором. Мы очень надеемся, что взрослые не дадут погибнуть нашим прудам.
Путешествие к утёсу Степана Разина
МБОУ «СОШ № 33 им. П. А. Столыпина»
Энгельского Саратовской области
Руководитель: Cоленкова Наталья Николаевна,
учитель географии,
руководитель краеведческого клуба «Покровчане»,
Авторы: Соснина Екатерина,
Батинова Ирина, Иодис Татьяна
engschool33@mail.ru
solenkovan@mail.ru
Памятник природы «Нижне-Банновский» расположен на крутом правом берегу Волги. Это один из наиболее живописных участков юга Приволжской возвышенности. Из-за труднодоступности для хозяйственной деятельности в отдельных частях памятника природы сохранились чрезвычайно редкие участки целинных степей.
На территории этого природного памятника раскинулось село Белогорское. Ранее село носило название Лапоть. Первыми его поселенцами (в конце 18 века) были крестьяне из центральных губерний России. Как пишет в своём путеводителе П.С. Феокритов, в 1912 году в селе Лапоть проживало около 2000 жителей. Кстати, современное название своё село получило по цвету речного склона, сложенного из пород мелового периода: песка, белых мергелей, мела, фосфоритового песчаника. К сожалению, сейчас в Белогорском насчитывается всего около 60 жителей. Молодёжь из села уезжает в областной и районный центры, детей в селе практически нет, поэтому школа в настоящее время закрыта. И только иногда хранитель музея, бывший учитель математики, открывает двери для редких посетителей музея. А музей заслуживает большего внимания: здесь собрана этнографическая коллекция и экспозиция, посвящённая дважды Герою Советского Союза, лётчику, генерал-полковнику авиации Николаю Михайловичу Скоморохову. Недалеко от школы установлен памятник великому летчику.
На берегу Волги мы увидели редкую достопримечательность — старинную печь для обжига извести.
Ещё несколько минут пути, и мы увидели тот самый утёс. Здесь в 1667 году стояли отряды Степана Разина. Уже упомянутый П.С. Феокритов так писал о нём: «Утёс ничего величественного не представляет из себя и отнюдь не соответствует своему громкому названию... Он мало выделяется среди окрестных берегов, только по бокам его идут глубокие овраги».
Утёс представляет собой обрывистый уступ, возвышающийся над Волгой почти на 40 метров. Ширина бугра около 60 метров. Вершина его плоская, удобная для обозрения просторов водной глади. Народные предания утверждают, что именно на этом самом утёсе стояли сторожевые посты, шатёр и кресло Разина. По преданиям, в бугре зарыты богатейшие клады, которые Степан Тимофеевич со своими товарищами собирал с проходящих судов.
Недалеко от бугра возвышается совершенно голая Дурман-гора, а рядом с ней глубокое ущелье — Стенькина тюрьма. Сюда разинцы приводили пленных. Словами «Добро пожаловать в тюрьму Разина!» нас встретили местные рыбаки. Но искать там клады мы не стали, зато нашли несколько белемнитов.
А Волга с утёса выглядит настоящей красавицей: широкая, спокойная, переливающаяся на солнце. Рыбаки говорят, что здесь ловится и судак, и даже сомы весом до 75 кг! Жаль только, что пассажиры проходящих вниз по реке судов сбрасывают в неё пластиковые бутылки, одноразовую посуду. Всё это вода выносит на берег.
Скорее всего, на утёс мы вернёмся. Думаем, что следующая наша поездка будет носить ещё и характер экологической акции.
Как живешь Иргиз?
МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай
Ивантеевского района Саратовской области»
Калинина Галина Александровна, учитель географии.
Зубкова Вероника, Савенкова Алина, Решетов Дмитрий, 11 класс
yabgaysosh@rambler.ru
Много воды утекло в Иргизе, много изменилось на его берегах. С пойм рек бассейна Большого Иргиза не вынесен ни один животноводческий лагерь, не установлены и водоохранные знаки. Красавец Иргиз живет в жестких экологических тисках, его проблемы отодвигаются в сторону. Кто в этом виноват?
Основная причина – отсутствие средств на решение задач охраны природы. Оберегая Большой Иргиз, мы сохраним его для наших детей и внуков. Не сделаем этого сегодня – завтра будет поздно.
У каждого из нас есть «своя речка». Неважно какая, большая Волга или наш Большой Иргиз. Все мы понимаем, какое это сокровище – речка? Можно заново построить разрушенный город, можно посадить новый лес, выкопать пруд, но живую речку, если она умирает, как всякий живой организм, сконструировать заново не возможно. Рек незначительных нет! Надо беречь каждый ключик чистой воды. Многие беды происходят от наших незнаний, равнодушия и беспечности. Реки надо считать важнейшей государственной ценностью. Только так можно уберечь радость, которую дают нам текущие воды, и возможность в любую минуту утолить жажду. Ибо нет на земле напитка лучшего, чем стакан холодной чистой воды.
Обмеление небольших рек можно предотвратить. Для этого необходимо повсеместно прекратить вырубку деревьев и кустарников по берегам рек, строить плотины, создавать небольшие искусственные водохранилища. Постоянно контролировать береговую часть Иргиза от мусорных сбросов жителей села. Экологическим отрядом нашей школы в этом отношении проделана большая работа. Каждый год после половодья береговая часть Иргиза села убирается от мусора и сушняка.
От каждого из нас зависит, сохраним ли мы все, что создано руками наших земляков, будут ли гордиться наши потомки, скажут ли спасибо за то, что мы оставили прекрасным цветущим край, необыкновенно красивым родное село. Это и есть любовь к своей Родине. И у каждого человека это чувство подобно большой реке. Но у каждой реки есть исток – маленький ручеек, с которого все начинается.
Так как конкурс проводится "среди школьников", то и в тезисах работ фамилии и имена авторов-школьников должны указываться прежде "Ф.И.О." учителей-руководителей. И ещё... Тезисы для того и придуманы, чтобы кратко, но чётко, не теряя время на ознакомление с работой уяснить: "что, как, когда и где..?". Однако, из большинства представленных тезисов совершенно невозможно понять даже с какими объектами работали авторы, а смысл работ нередко подменяется лозунгами.